Los docentes orientadores en el practicum: limites y posibilidades para su participación como formadores
Guevara, JenniferORCID: 0000-0003-2581-5102
(2018)
Los docentes orientadores en el practicum: limites y posibilidades para su participación como formadores.
Propuesta Educativa, 1
(49).
pp. 94-103.
ISSN 1995- 7785
El artículo identifica los distintos papeles que asumidos y adjudicados a las docentes orientadoras en el
trayecto de prácticas durante la formación inicial docente (FID) y explora el potencial formativo de cada
uno de ellos. Enmarcados en la literatura anglosajona
que caracteriza a la “tríada de las prácticas” como el
epicentro del practicum en la FID, llevamos adelante
un estudio de caso en un Instituto de Formación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Mediante entrevistas no estructuradas y observaciones
participantes, el estudio presenta un caleidoscopio
de seis figuras —docente desacreditada, docente
aprendiz, docente compañera, docente informante,
docente modelo y docente formadora— a partir de
las que se configura un abanico de oportunidades
y obstáculos para de formación para las practicantes. El trabajo sugiere que un escenario en el que la
formación en las prácticas suceda en plural, esto es,
esté a cargo de más de una formadora, es beneficioso para la formación.
This article aims to describe different roles played by
mentors in the training of pre-service teachers and
identify their formative potential. These roles can either
be defined by the mentors’ own perceptions of themselves, or awarded to them by the supervisors. To identify
these roles, the article picks up on previous literature
and then focuses on a case study, namely, a teacher
training institution in the city of Buenos Aires. Through
unstructured interviews with the actors of the ‘practicum triad’ (trainers, mentors, and trainee teachers),
participant observation and informal conversations
with institutional actors, this research paper offers
insights to the roles mentors play as well as how these influence the development of beginning teachers
Item Type:
Article (Published)
Refereed:
Yes
Uncontrolled Keywords:
Tríada de las prácticas; Formación inicial docente; Practicum; Educación inicial; Docentes orientadores; Practicum triad; Initial teacher education; Practicum; Early childhood education; Cooperating teachers