Los textos constituyen unidades de trabajo básicas en el aula de ELE. Existen diversas maneras de trabajar con una amplia gama de textos, ordenados según diferentes tipologías o géneros. En este taller pretendo mostrar la utilidad de la traducción para destacar una serie de mecanismos de funcionamiento textual y de tipologías textuales así como conceptos relacionados con discurso y traducción (creatividad, equivalencia, dificultades, problemas de traducción), dirigidos a la pedagogía de ELE. Dado que el nivel textual no es un planteamiento estructural sino global, cada tipología textual va enfocada a diferentes aspectos que restringen las opciones lingüísticas y estilísticas. La experiencia textual de la traducción permite al estudiante de ELE captar y transmitir diferentes realidades. De ahí el desafío al que se enfrentan los estudiantes con esta habilidad, puesto que han de atenerse a los criterios lingüísticoculturales de un acto comunicativo. El diálogo cooperativo en el aula y la teoría de aprendizaje socio-constructivista nos permitirán analizar diferentes textos para estudiar cómo aprender a disociar dos lenguas en contacto a través de las diferencias en las convenciones de escritura, de orden léxico, de orden morfosintáctico y de orden textual.